游客被鹦鹉骂了？动物园：它还教会了别的鹦鹉

我們只會察覺到有某些行為導致了負面後果：游客被园还工作完了、健康毀了、感情破裂了，夢想成空了。

沒有這一味，鹦鹉骂鹉跟葉爾欽是辦不成事的。动物市裡的餐廳跟食堂都會從我們學校找人過去實習。

「當時每天多達五百人在工地裡工作，别的鹦所以破紀錄在半年內完工。游客被园还他很清楚當時的局勢已經不同。我去找克比奇說：鹦鹉骂鹉『我們請葉爾欽來吧，帶他去比亞沃維耶扎，在那邊款待他，陪他打獵，請他喝伏特加，就像以前一樣。「小莊園並沒有馬上獲得領導人青睞，动物」德古本科繼續補充。總理唯一的特權，别的鹦就是可以讓服務生把食物從食堂端進辦公室。

為了幫白俄羅斯籌措巨額貸款，游客被园还克比奇不得不得去莫斯科找他。維特多，鹦鹉骂鹉有一件事我能跟您說。动物《BBC》報導將第二輪決選描繪成寡頭民粹政治和自由民主之間的競爭。

《聯合新聞網》指出，别的鹦蔡英文總統28日晚間在第一時間代表台灣政府與人民對帕維爾當選人表達誠摯祝賀。《衛報》指出，游客被园还這是捷克總統民意調查有史以來最大的票數，反映了全國超過95萬8000張選票。烏克蘭總統弗拉基米爾．澤倫斯基（Volodymyr Zelenskiy）則在推特上發表祝賀，鹦鹉骂鹉表示期待未來密切合作。动物捷克總理費亞拉（Petr Fiala）和巴比斯皆向帕維爾的勝選表示恭喜。

外媒指出，他承諾使捷克更牢固地紮根於西方世界，並彌合社會的政治分歧。此次，他透過自由的社會政策吸引廣泛支持，尤其是年輕選民，包含支持捷克目前尚未合法的同性婚姻。

帕維爾將於3月接替現任捷克總統齊曼（Milos Zeman）。他說，我們對許多事情有不同的看法，但這並不意味著我們是敵人。此外，同樣公開反對民粹主義的斯洛伐克總統蘇珊娜．查普托娃（Zuzana Caputova）更現身帕維爾的總部表達祝賀，顯示其密切的政治立場。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。

帕維爾的支持者將這一結果譽為自由民主戰勝寡頭民粹主義的勝利。決選投票的投票率則創下70.2%的歷史新高。選舉期間更不乏假資訊和對候選人的死亡威脅曼菲斯市議員Michalyn Easter-Thomas表示，由於警方在先前的類似事件中缺乏問責制度，因此在影片釋出之前，他十分擔心抗議活動會趨於暴力。

因涉嫌魯莽駕駛而遭警方毆打，送醫3天後不治 據《CNN》報導，事發於1月7日晚間8:30左右，29歲的尼可斯因涉嫌魯莽駕駛而遭警方盤查。全美各地皆爆發示威遊行 綜合《衛報》和《CNN》的報導，週五晚上，抗議者湧上田納西州和阿肯色州的55號州際公路，對影片中曼菲斯警方持續、過度使用武力表示憤怒。

並表示創傷再一次的提醒美國社會，這是黑人和有色人種每天經歷的深刻恐懼。從釋出的影片中可見，幾名警員反覆踢尼可斯的頭，並用警棍打他。

拜登：美國有色人種的創傷，應視為沉重提醒 《ABC News》引述尼可斯的繼父Rodney Well的說法表示，這些警察不知道他們所殘酷對待的人有著什麼樣的性格，他們不知道尼可斯是一個如此傑出的公民。曼菲斯警方週五（27日）晚間公布警察隨身攝影機錄下的影像，其中尼可斯在4分鐘內遭拳打腳踢至少9次。然而，紐約的示威者擠滿了時代廣場，幾名抗議者和警察間爆發小規模衝突。5名涉案警員被解僱並被指控犯有二級謀殺罪。但他們不知道尼可斯是多麼受到身邊的人喜愛。畫面公布後，全美多個城市皆爆發示威抗議。

在亞特蘭大、波士頓、巴爾的摩、匹茲堡、鹽湖城、喬治亞州雅典和俄亥俄州哥倫布等城市也可見抗議人潮。立刻點擊免費加入會員。

還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。他說他就如許多人一樣，在看到尼可斯被毆打致死的可怕影片後感到憤怒和痛苦。

並在試圖逃跑後與警方爆發衝突，最終尼可斯遭到5名員警圍毆，送醫3天後不治。《衛報》指出，尼可斯在遭襲擊後無法直坐，警方和醫務人員並未進行干預。

據《CNN》報導，美國總統拜登（Joe Biden）週五也迅速譴責了這段影片，並呼籲和平抗議。紐約警察局表示，3名示威者被捕，其中1人被看到跳上警車的引擎蓋，打破了擋風玻璃。美國田納西州曼菲斯市一名黑人男子尼可斯（Tyre Nichols）本月初遭5名非裔警員毆打致死，引發軒然大波，5名涉案警察遭撤職並以二級謀殺罪起訴。我猜他們總是在和罪犯打交道。

1月10日，田納西州調查局宣布尼可斯在與警方的暴力事件中受傷死亡也就是說，當典範再也無法解釋原有的典範與現象時，即證明了原先的典範就愈來愈不能夠解釋社會或物理現象，這樣新的典範會崛起。

一、課程改革現象與課程典範轉移的互動趨勢 根據庫恩（T. Kuhn）的看法，當一個典範開始出現異例（anomaly），這些異例起初可能會被否定，但是隨著異例愈來愈多，原有的典範無法再進行解釋時，就會發生典範轉移（paradigm-shift）的情形。然而，1960年代課程思想開始產生反動，因為社會政治與文化等事件陸續發生，再加上1970年代歷史教育危機的出現，讓許多學者對開始對課程實證典範產生質疑。

筆者認為STEAM教育可謂當代課程典範的進一步深化，並有可能促發新一波的典範轉移，故為文透過檢視STEAM教育在課程改革的各種問題分述如下。這種課程模式也預示著學生的學習空間和學習工具，已突破時空限制、打破學科邊界和學校圍牆，筆者再從下列數點詮釋說明之。

例如R.W.Tyler的課程發展傳統以目標為導向，強調課程乃是達成目標的一種工具，是一套結構化的教材，因此，課程發展指的是產制這套結構化教材的系統化程式，教學流程局限於完成一套程式並且進行評鑑，教師只能依據課程專家的課程選擇與設計，忠實地執行課程計畫，執行評鑑，以瞭解學生是否達成學習目標。總的來說，1970年代的課程概念重建時期，主要是對技術與工具理性對課程宰製的反動。例如著名課程史家Kliebard便透過歷史回顧，指出課程的樣貌，實際上乃是不同利益團體間意識型態的競逐結果，職是之故，今日的典範主流，將成為明日典範的邊緣。早期西方課程與教學的發展深受科學實證主義典範的影響，偏重科學與技術理性架構。

教師與學生的主體性開始受到重視，課程關注學習者的學習成長歷程，重視學習者與教師之間在學習過程中的關係，以及在學習歷程中所創造的意義。其他諸如深受批判理論影響的批判教育學者Henry Giroux、Peter McLaren等，分別從批判解放的角度切入，認為課程是政治的行動，再聚焦課程中所潛藏的意識形態，以及教學過程中教學者又是如何傳遞與再制此意識形態，提出個體透過對於社會的批判，透過自我的反省的途徑，透過行動是可能達成社會解放的目的。

顯而易見，STEM教育、和STEM教育的進化STEAM教育，已是被美國視為是攸關國家未來競爭力的政策和人才投資。教師與學生間之互動與經驗並不受到重視，在這樣的課程歷史情境下的師生關係是「主客二元對立」的關係。

STEAM教育帶來課程改革的新意義 STEAM教育所帶來課程改革上的意義，從某個角度來看，可說是把教師主動參與引導與從課堂還給學生的課程改革現象，所發展出師生互為主體性的新教學形態。課程的典範轉移之間的過程關係，我們亦可以從課程理論的發展建構中看出流變軌跡，每一種課程改革的新理論或取向，代表課程的特殊範疇與向度思維，同時刻印出的思想的變化與論述的邏輯。